La fatica e la frustrazione fanno crescere figli sani, non le conoscenze digitali o l'Ai

A fadiga e a frustração fazem crescer filhos saudáveis, não o conhecimento digital ou a IA Cordasco, 'alertas de IA, possível tentativa dos Big de orientar as regras' De Putin a Dylan Dog, a nova temporada de teatro em 10 títulos ANSAcom.

• La fatica e la frustrazione fanno crescere figli sani, non le conoscenze digitali o l'Ai.

L'ultima generazione all'appello, e la precedente, cioè gen Alfa e i loro fratelli maggiori della Z, sono stati tenuti buoni non occupandoli in attività 'collettive' (anche con parenti e genitori).

Sono invece stati resi apparentemente mansueti col ciuccio elettronico (gli adolescenti ora sono anche detti 'screenagers') e con il metodo del dargli 'tutto e subito.

Meno pianti, silenziosi, immersi nel mondo digitale ma il metodo è stato fallimentare: "sono fragili, pieni di ansia e rabbia, non sanno superare gli ostacoli, sono trattenuti in casa dagli schermi elettronici o dentro la scuola - gite e viaggi sempre più rari perché chi se la prende la responsabilità.

Não se esgotam fisicamente em atividades recreativas e esportivas coletivas, são super protegidos pelos pais que se preocupam em remover o cansaço ou desconforto oferecendo-lhes uma vida confortável e conveniente, são premiados com tudo o que é possível, mas agora apresentam o custo, explica ao ANSA Alberto Pellai, médico e psicoterapeuta, autor de inúmeros best-sellers traduzidos em mais de uma língua e lidos por muitos pais que buscam um método educativo equilibrado e eficaz.

Nell'ultimo libro, appena uscito per Mondadori e dal titolo 'Ti farò correre in salite. Come e perché educare alla fatica le nuove generazioni' l'esperto affronta il tema della grande fragilità di bambini e pre-adolescenti nati nella società dominata dal 'tutto e subito', dall'isolamento digitale e dalla ricerca spasmodica della gratificazione istantanea messa in atto con la complicità dei genitori.

Come aiutare famiglie e ragazzi? "I nostri ragazzi non hanno bisogno di un mondo senza ostacoli, ma di educatori che non abbiano paura di sostenerli lasciandoli faticare per superare gli ostacoli così da prepararli al futuro.

Invece con l'isolamento digitale e la ricerca spasmodica della gratificazione istantanea, le nuove generazioni manifestano una fragilità e un'ansia mai viste prima.

Per evitare che si feriscano, genitori ed educatori tendono a trattarli come "vasi di cristallo", rimuovendo ogni ostacolo, riduzione di sforzo e frustrazione dal loro percorso, - sottolinea l'esperto che suggerisce di far 'faticare' i ragazzi, e non solo in senso metaforico.

La fatica è un ingrediente pedagogico indispensabile e insostituibile nell'allenamento alla vita ed è l'equivalente della fortificazione - precisa. - Lo sport è la migliore metafora dell'imparare la vita.

É preciso esforço para conquistar novos marcos, de acordo com o quanto se está disposto a se esforçar, e no esporte não existem atalhos. Isso vale tanto para o corpo quanto para a mente na fase de desenvolvimento.

La forza non significa picchiare ma acquisire capacità ed esperienza nel superare le salite, avere il fiato. La mente dei bambini, preservata dalla noia e dal senso di frustrazione a fronte di fallimenti con lo scopo di tenerli tranquilli offrendo loro risposte immediate o con il mondo digitale, spegne il disagio e non fa sviluppare risorse interiori.

Le risorse proprie nascono invece dalla noia, dal tempo frustrante, è qui che si sviluppa ad esempio la fantasia e si sperimentano nuove conquiste generando nuove capacità che gli permetteranno di superare anche le difficoltà.

Il vuoto, non riempito immediatamente da fuori, nutre la mente facendo scovare nuove risorse interne. Il potere generativo della mente di resistere a tempi faticosi va allenato.

A comunidade educativa de outrora, dos oratórios aos escoteiros e ao esporte, fornecia códigos educativos e regras que orientavam o crescimento, dando também o sentido de fronteira, rebate Pellai.

La comunità da ricostituita perché rende proattivi, solidali, fa crescere e va rivalutata, tirando fuori i ragazzi dal digitale. Anche la scuola deve fare la sua parte abbandonando l'errata convinzione, dimostrata con dati oggettivi, che fare usare dispositivi digitali e l'Intelligenza artificiale nelle classi sia utile.

E' invece un imbroglio, non solo non serve ma sta già facendo danni. Le scuole devono essere ambienti digital free.

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