?Letramento de IA’: inteligência artificial vira disciplina e ferramenta de aprendizagem em escola pública

disciplina e ferramenta de aprendizagem em escola pública do Rio.

A inteligência artificial (IA) passou a fazer parte da rotina de 400 alunos do Ginásio Educacional Tecnológico (GET) Golda Meir, na Barra da Tijuca, na Zona Sudoeste do Rio.

Desde maio, a tecnologia é usada para fins pedagógicos na escola.

Além das disciplinas tradicionais, estudantes do 5º ano do ensino fundamental têm, duas vezes por semana, aulas de Letramento de IA. Eles aprendem, por exemplo, como interagir com a ferramenta e como elaborar comandos, os chamados prompts.

Segundo o professor Eduardo Castro, o objetivo é ensinar os estudantes a utilizar a inteligência artificial de maneira responsável, ética e consciente, com finalidade pedagógica.

Os próprios alunos dizem que já recorrem à tecnologia como apoio nos estudos. “Pra estudar, eu uso pra resumir textos, explicar uma certa matéria que eu não entendi direito, um certo assunto”, conta Heitor da Silva Alves Correa, de 10 anos.

Lara da Silva Camilo, de 11 anos, diz que procura usar a IA para entender os conteúdos, em vez de simplesmente buscar respostas prontas.

Na escola, a inteligência artificial também é usada no desenvolvimento de projetos. Maria Luisa Santos conta que já fez jogos, cartazes, textos e histórias com o apoio da tecnologia.

Segundo Eduardo Castro, os professores também criam simuladores para tornar determinados conteúdos mais concretos. Em uma aula sobre o ciclo da água, por exemplo, é possível usar um simulador para mostrar o que acontece conforme a temperatura aumenta e a água começa a evaporar.

Heitor participou ainda da construção de uma maquete da escola. Segundo ele, a inteligência artificial foi usada para fazer a planificação do projeto, que depois foi impressa e utilizada no trabalho.

O diretor do GET Golda Meir, Leandro Barbosa, afirma que a escola já observou avanços na aprendizagem. Ele cita como exemplo o desempenho dos estudantes em uma olimpíada da Obmep e diz que houve aumento da média em comparação com o período anterior à utilização da inteligência artificial associada a metodologias ativas.

Para Eduardo Castro, porém, a tecnologia funciona como apoio e não substitui o papel do educador.

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